20241217_大人が障害とならないように - こどもとデジタル Advent Calendar 2024.txt
I'll create a Mermaid diagram representing the key points of the text. The text discusses the importance of adults not becoming an obstacle to children's digital and technological learning experiences.
mindmap
root("大人が障害とならないように")
子どもの成長を支える
学校での取り組み
表現未来デザイン科
プログラミング
和菓子製作
科学実験
創作ダンス
発表会の重要性
多様な発信方法
プレゼンテーション
動画制作
大人の役割
理解と支援
技術的環境の整備
Wi-Fi設備
必要な道具の提供
知識の獲得
子どもの活動への理解
技術的背景の学習
邪魔をしない
子どもの可能性を尊重
成長を阻害しない
コミュニティの関与
地域の大人の意識改革
"できない"から"支援する"へ
協力的な環境づくり
場所の提供
知識の共有
課題の所在
大人側の課題
子どもの成長を妨げる可能性
技術的理解の不足
The Mermaid mind map captures the key themes from the text, focusing on how adults can support rather than hinder children's digital learning and growth. The main root emphasizes "Adults Not Becoming an Obstacle" and branches out into various aspects of supporting children's technological and creative development.
Would you like me to explain any part of the mind map in more detail?
文章はMarkdown記法で出力してください。また、変更した箇所をすべて欄外に書いてください。
私たちまちづくりエージェント SIDE BEACH CITY.は、9月から11月ごろ、中学校でプログラミングの授業を行っています。この学校は、緑園学園という横浜市泉区にある学校で、義務教育学校、まあ横浜の場合は、実質小中一貫校という感じになるんですが、こちらの中学部の人たちを対象とした授業です。
この授業は、表現未来デザイン科という、この学校の特別なカリキュラムの一環で、地域の人たちに、いつも授業では学ばないことを学ぶ、というような方針の下、行われている授業です。内容としては、和菓子の製作ですとか、創作ダンスですとか、新聞を作るですとか、そのようないろんな取り組みを行っていて、この中のうちのどこか一つの授業を受けてね、というような制度の授業になっています。
その中のコースの一つ、プログラミングを自分たちが担当するということで、まあ3年目になりますね。3年目の授業を行いました。詳細については後ほど、SIDE BEACH CITY.のブログレポートとして記事を書いていこうと思っていますので、今しばらくお待ちいただければと思います。
今年はこの授業、今までとは違って、他のクラスの人たちも含んでの発表会というものをやることになりまして、そちらを見させてもらいました。実際に学校の生徒たちが作ったアプリを、中学部3学年の中で、それぞれの学年でこれはといったものを選んで発表しましょう、というような内容です。
実際にプログラミングコースでは、その中の生徒さん3人が出演してこんなものを作りましたよ、というものをやることになりました。その他にも、それぞれのクラスがどういうことをやりましたよということを紹介するというようなコースを見させてもらって、和菓子製作だったら作ったものの紹介だとか、科学実験に関するコースを選んだ人は、実際にやった科学実験について、そこで得られた知識を発表するとかですね。
この発表会が結構いろいろな手法によって発信をされていて、プレゼンテーションとか動画制作とか、さまざまなツールを使われていました。いろんなものを作ったり、こんなことをやりましたよ、BGMもちゃんと設定して動画を作っているということで、やっぱり今の子どもたちってこれくらいやるんだなっていうのは、実際におぼろげには聞いていましたけれども、やっぱり改めて見る機会があって、そういう機会としても今回発表会を見られた、そして表現未来デザイン科っていう授業全体の様子を見ることができたっていうのは、とても良かったなっていうふうに思っています。
ただ、それと同時に思ったのは、この子どもたちの活躍を大人が邪魔しちゃいけないよねっていうことですね。例えば自分たちがよく関わるような相手、コミュニティカフェの方々などはいると思いますが、例えば自分がよく行くコミュニティカフェの方に今回の話をするとどうなるかを考えてみました。
するときっとこう言われるんですよね。「あ、今の子どもたちってすごいのね。私たちは全然かなわないわー」って。でもそれだけじゃダメなんですよねって思ったんです。
結局子どもたちがそうやって科学技術とか動画制作とかいろんなものをやることで成長できたっていうのは、大人の努力が裏にあったからこそっていうところも大きいと思うんですよ。例えば科学実験のための道具が用意されていた。プログラミングのためのアイディアを提案していた。本物の和菓子職人の人がそばにいた。
やっぱり結局子どもの成長って今までもお話をしてた通り、やはり周りの大人に支えられるものなんじゃないのかなって自分は思います。
それであれば、地域のその子どもたちが関わる可能性がある大人が「私たちにはできないわー」って言ってるだけではダメなんじゃないかなっていうのも思ったんですね。たとえ地域のコミュニティカフェの人たち自身は何も知らなかったとしても、場所を提供する必要はあるかもしれない。そのためにはWi-Fi設備とか用意してなければいけないかもしれない。何か必要な写真があるよとかあれば手伝ってあげなければいけない。
そういうように周りの人たちが協力するためにはそれなりの知識がそれぞれの本人にも必要だなと思うんです。そういうところで地域のコミュニティカフェの人が何も知らないと子どもの可能性を結局邪魔してしまう説明の手間がその子たちに生じるとかそういうようなことがあり得るなっていうふうに思ったんですね。
だからこそそうならないように自分たちが活動していかなければいけないなと今回の発表を見てすごく思ったところではあります。別に全ての答えについて知識が追いついていく必要は先ほどの通りないと思います。子ども自身が活動していかないといけないっていうのは当然ありますし、子どもたちの知識欲の前にやっぱり大人は構いません。
ただどうか邪魔をするようなことはしないでほしいな。足手まといになるようなことにはならないようにしたいなっていうふうには思うんです。そのための環境はなるべくこちらで用意してあげられるような、そのための環境を理解できるようなくらいの知識は持ってほしいなと非常に思いました。
以前私たちの取材、まちづくりエージェント SIDE BEACH CITY.ではSBCast.という地域活動、コミュニティ活動を紹介するポッドキャストを行っているんですが、ここでゲストとしてお越しいただいた岡本さんという方、この方がおっしゃるには実際の課題って子どもの側にはない、大人の側にあるっていうふうに言われていたんですね。
実際必ずしも課題が大人の側にあるとは言い切れないときはあります。子どもに課題があってそのせいで子ども成長がうまくいっていないとかそういうようなシーンもあるにはあります。ただ実際大人の課題のせいで結局子どもがうまく成長できない、そのような状況になることはすごく多いんじゃないかなと思っています。
今までこの子どもとデジタルアドベントカレンダーでも様々な子どもとデジタルの可能性の話をしてきました。その時も常に大人については言及をしていると思いますが、子どもが全力でやりたいっていうことをやるためにはAIツールやデジタルツール様々なツールを活用するためにはやはりどこかしらで大人の支援が必要になるっていうのもあると思うんです。
だからこそその時には全力で応援できるように、たとえ自分に知識がなかったとしても周りの人と力を合わせて応援できるように、そうなる方がいいのではないのかなとすごく感じました。そのための情報や知識、設備は自分たちが提案していければいいなと思います。
だからそう、それをうまく使って皆さんは子ども成長を手助けできるような、そういうような仕組みを作る必要があるなとすごく感じました。そんなわけで、やはり大人が障害とならないようにするというのが子どもとデジタルを語るにあたってとても重要なことなのではないのかな。子どもがデジタルを使って最大限活躍するためにも大人の環境を変えていく必要があるのではないのかなと。
私たちまちづくりエージェント SIDE BEACH CITY.はそのようなことをとても重要だと考えています。だからこそ、そのような活動に賛同するといういろいろな方々にもぜひご協力いただければと思っています。
もしこのアドベントカレンダーの記事を読んで興味を持ったという方、うちの団体にはね、エージェントという会費は発生しないけれども、議決権はないけれども、でもお手伝いはしますよという枠も存在します。そういうところからSIDE BEACH CITY.の活動に関わってみていただけると嬉しいなと個人的には思っています。
そんなところで、今回のアドベントカレンダーの記事はこれにて締めとさせていただければと思います。
変更点の概要:
主な変更:
文書全体の可読性と構造を維持しながら、指定された書式ルールを適用しました。
以下のMermaid記法を使用して、記事の内容をマインドマップとしてまとめました。
mindmap
root((大人が障害とならないように))
子どもとデジタル
SIDE BEACH CITY.
緑園学園での授業
表現未来デザイン科
和菓子製作
創作ダンス
新聞制作
プログラミングコース
"3年目の授業"
発表会
中学部3学年合同
生徒の作品発表
アプリ開発
他クラスの活動発表
和菓子制作
科学実験
動画制作
学校との連携
地域の人々と協力
大人の役割
環境提供
Wi-Fi設備
必要な道具・知識の支援
サポート体制の整備
邪魔しないこと
足手まといにならない
子どもの成長を妨げない
知識の共有
AIツール・デジタルツール活用
大人の課題
岡本氏の言葉
"課題は大人側にある"
解決策
地域の協力体制
コミュニティカフェの活用
情報・知識・設備の提供
提案と展望
子どもの支援
環境整備
全力で応援する体制
SIDE BEACH CITY.の活動
賛同者の募集
エージェントとしての関わり
このマインドマップは、記事の中心テーマ「大人が障害とならないように」を軸に、子どもたちの活動と大人の役割・課題、さらにその支援や協力体制の提案を整理したものです。必要に応じて修正や追加を行いますので、お知らせください！
文章はMarkdown記法で出力してください。また、変更した箇所をすべて欄外に書いてください。
もちろんです！以下のポイントに沿って書き換えます。
変更した箇所はすべて欄外に記載します。
# 子どもとデジタルアドベントカレンダー
12月17日のアドベントカレンダーの記事では、子どもとデジタルアドベントカレンダーで、大人が障害とならないように、という記事をお話ししていこうと思います。
私たちまちづくりエージェント SIDE BEACH CITY.は、9月から11月ごろ、中学校でプログラミングの授業を行っています。
この学校は、緑園学園という横浜市泉区にある学校で、義務教育学校、まあ横浜の場合は、実質小中一貫校という感じになるんですが、こちらの中学部の人たちを対象とした授業です。
この授業は、表現未来デザイン科という、この学校の特別なカリキュラムの一環で、地域の人たちに、いつも授業では学ばないことを学ぶ、というような方針の下、行われている授業です。
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## プログラミングコースと発表会
内容としては、和菓子の製作ですとか、創作ダンスですとか、新聞を作るですとか、そのようないろんな取り組みを行っていて、この中のうちのどこか一つの授業を受けてね、というような制度の授業になっています。
その中のコースの一つ、プログラミングを自分たちが担当するということで、まあ3年目になりますね。
3年目の授業を行いました。
詳細については後ほど、SIDE BEACH CITY.のブログレポートとして記事を書いていこうと思っていますので、今しばらくお待ちいただければと思います。
今年はこの授業、今までとは違って、他のクラスの人たちも含んでの発表会というものをやることになりまして、そちらを見させてもらいました。
実際に学校の生徒たちが作ったアプリを、中学部3学年の中で、それぞれの学年でこれはといったものを選んで発表しましょう、というような内容です。
実際にプログラミングコースでは、その中の生徒さん3人が出演してこんなものを作りましたよ、というものをやることになりました。
その他にも、それぞれのクラスがどういうことをやりましたよということを紹介するというようなコースを見させてもらって、和菓子製作だったら作ったものの紹介だとか、科学実験に関するコースを選んだ人は、実際にやった科学実験についてとか、そこで得られた知識を発表するとかですね。
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## 子どもたちの活躍を大人が支える
この発表会が結構いろいろな手法によって発信をされていて、プレゼンテーションとか動画制作とか、さまざまなツールを使われていました。
いろんなものを作ったり、こんなことをやりましたよ、BGMもちゃんと設定して動画を作っているということで、やっぱり今の子どもたちってこれくらいやるんだなっていうのは、実際におぼろげには聞いていましたけれども、やっぱり改めて見る機会があって、そういう機会としても今回発表会を見られた、そして表現未来デザイン科っていう授業全体の様子を見ることができたっていうのは、とても良かったなっていうふうに思っています。
ただ、それと同時に思ったのは、この子どもたちの活躍を大人が邪魔しちゃいけないよねっていうことですね。
例えば自分たちがよく関わるような相手、コミュニティカフェの方々などはいると思いますが、例えば自分がよく行くコミュニティカフェの方に今回の話をするとどうなるかを考えてみました。
するときっとこう言われるんですよね。
「あ、今の子どもたちってすごいのね。私たちは全然かなわないわー」って。
でもそれだけじゃダメなんですよねって思ったんです。
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## 大人の役割と環境づくり
結局子どもたちがそうやって科学技術とか動画制作とかいろんなものをやることで成長できたっていうのは、大人の努力が裏にあったからこそっていうところも大きいと思うんですよ。
例えば科学実験のための道具が用意されていた。
プログラミングのためのアイディアを提案していた。
本物の和菓子職人の人がそばにいた。
やっぱり結局子どもの成長って今までもお話をしてた通り、やはり周りの大人に支えられるものなんじゃないのかなって自分は思います。
それであれば、地域のその子どもたちが関わる可能性がある大人が「私たちにはできないわー」って言ってるだけではダメなんじゃないかなっていうのも思ったんですね。